Ultimo aggiornamento: 21 marzo 2012

Fase preliminare (attività iniziali)

• Visita al Museo della Carta di Acquasanta (GE);
• realizzazione di prodotti decorativi dell'ambiente scolastico in materiale riciclato;
• relazione sulla storia della carta;
• relazione sulle cartiere della Val Leira;
• relazione sulla composizione della carta;
• relazione sulla degradazione della carta;
• relazione sulla lavorazione della carta riciclata;
• relazione sulla carta nella discarica di Scarpino;
• introduzione ad un problem solving in inglese (The strange case of the paper case).

Fase centrale (relazioni specifiche e prodotti specifici)

• Relazione sulla filiera della raccolta della carta;
• relazione sulla filiera della raccolta della carta a Genova;
• relazione sulla filiera della lavorazione della carta riciclata (estrapolata dal video della visita alla Cartiera San Giorgio di Fiorino di Genova Voltri);
• webquest The strange case of the paper case;
• redazione di un glossario specifico in lingua straniera;
• tabella e grafici riassuntivi dei dati raccolti;
• tabella e grafici di comparazione con i dati di altre regioni e/o nazioni;
• presentazione e relazione alle altre classi di Via Giotto;
• relazione individuale.
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Fase finale (selezione dei contenuti acquisiti e prodotti finali)

• Presentazione multimediale.

Finalità generali

• Porsi un problema e scomporlo in sottoproblemi;
• ricercare e utilizzare risorse umane e documentali per individuare e reperire le informazioni necessarie;
• utilizzare conoscenze sia note, sia nuove, per elaborare le informazioni;
• acquisire un'esperienza che costituisca un esempio di metodo e sia riproponibile in altri ambiti;
• individuare collegamenti e relazioni interdisciplinari;
• saper collaborare col proprio gruppo di lavoro attraverso un significativo apporto individuale;
• saper comunicare il proprio percorso e il proprio risultato;
• scoprire il piacere di apportare il proprio contributo alla comunità cui si appartiene, in particolare all'ambiente scolastico.

Competenze mirate

• Asse dei linguaggi:
  • produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi;
  • ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo;
  • coniugare il linguaggio specifico con i fini divulgativi;
  • utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi;
  • ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale;
  • scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio;
  • utilizzare e produrre testi multimediali.
• Asse storico-sociale:
  • collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente;
  • adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell’ambiente e delle risorse naturali.
• Asse logico-matematico:
  • analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico;
  • raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati.